Jeitos de ser criança Sateré-Mawé: dos elementos da cultura aos determinismos sociais da escola urbana

Roberto Sanches Mubarac Sobrinho

doi:10.52426/rau.v11i1.283

Autores

Roberto Sanches Mubarac Sobrinho

DOI:

https://doi.org/10.52426/rau.v11i1.283

Palavras-chave:

Crianças indígenas, educação, cultura

Resumo

A questão indígena, no cenário atual, tem conquistado espaços bastante significativos. Porém, estudos mais específicos com as crianças dos muitos povos nativos que ainda vivem nas terras brasileiras não têm alcançado o mesmo destaque. Esse texto traz à tona uma questão ainda mais frágil – a situação das crianças indígenas “urbanas” e suas relações com as escolas nas quais estudam. Nossa reflexão tem como base a pesquisa de doutoramento em educação que foi realizada em uma comunidade indígena na cidade de Manaus e em duas escolas públicas. Por isso, consideramos que educação e cultura, para esse grupo social de crianças, ainda representa um problema que se assenta entre a tradição e a reprodução ideológica, onde se evidencia fortemente um espaço de fronteiras. O debate está aberto e é a ele que nos propomos.

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